堅(jiān)持陪孩子讀書(shū),，會(huì)發(fā)生什么,？

快樂(lè)小蘑菇

文 | 小樹(shù)媽

鄰居家小孩兒來(lái)找女兒玩兒，幾個(gè)孩子閑著沒(méi)事一起重溫了電影《卑鄙的我》,。

孩子們看得津津有味,，我在一旁問(wèn)孩子們，看完想不想要一個(gè)電影里面那樣的“小黃人兒”,，女兒一陣點(diǎn)頭，鄰家孩子想了想，說(shuō)想要一個(gè)電影里那個(gè)小貓的書(shū),。

這個(gè)答案讓我挺意外的,，因?yàn)檫@孩子的媽媽曾和我說(shuō)這孩子不愛(ài)看書(shū)，“天天就想著怎么玩兒”,。而且電影里面的書(shū)也沒(méi)有什么特別,，故事很簡(jiǎn)短，市面上并不難買到,。

我就順著孩子的話問(wèn),，“你平時(shí)在家里看什么書(shū)呀？”,，小朋友小嘴一撅,，“就看我媽給買的書(shū)，但是我不喜歡我媽給我講故事,，她總問(wèn)我”,，“媽媽問(wèn)你什么？”“就是學(xué)到了什么道理,，以后要怎么做,，天天講完故事就說(shuō)我�,！�

我不禁感嘆,，現(xiàn)在的孩子真是跟我們那一代人不一樣了，他們更聰明也更敏感,。我們都想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)閱讀愛(ài)看書(shū)的人,，可一旦用錯(cuò)了方法，不但不能讓孩子養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣,，反而還會(huì)讓孩子興趣全無(wú),，對(duì)書(shū)籍排斥抗拒。

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小朋友說(shuō)的聽(tīng)故事的時(shí)候被媽媽問(wèn)各種問(wèn)題的情況,，在不少家庭里面都出現(xiàn)過(guò),。小朋友覺(jué)得煩，也在情理之中,。

想想看,，如果我們看某個(gè)電視劇正看的入迷，我們的父母卻時(shí)不時(shí)按一下暫停,，問(wèn)我們：

“這個(gè)男主角為什么會(huì)哭�,。俊�

“這個(gè)老人家的話,，表現(xiàn)了什么樣的思想感情,？”

“你從這集電視劇里面,，學(xué)到了什么道理呢？”

“看看這個(gè)女主角像不像你,，你自己平時(shí)這么做對(duì)嗎,？想怎么改進(jìn)？”

……

相信再有耐心的人,，也會(huì)忍不住想搬著電腦電視躲回屋子里面一個(gè)人看,。因?yàn)檫@種提問(wèn)方式，很大程度上打擾到了我們的觀看體驗(yàn),。我們對(duì)孩子的提問(wèn)也是同樣的道理,，在學(xué)校看書(shū)做題是一回事,，專注的感受閱讀之美,，獲得巔峰的閱讀體驗(yàn)是另外一回事。

當(dāng)他聽(tīng)一個(gè)故事或者讀一本書(shū)的時(shí)候,，總是被爸爸媽媽問(wèn)來(lái)問(wèn)去,，不僅思路需要不斷的從美好的故事中跳脫出來(lái)，還需要應(yīng)對(duì)好爸爸媽媽的問(wèn)題,，回答不好還可能挨批評(píng),，自然就對(duì)讀書(shū)這件事不那么熱衷了。

陪孩子讀書(shū)的時(shí)候,，最重要的不是訓(xùn)練孩子做閱讀理解題,，也不是要考驗(yàn)孩子的記憶力或者教會(huì)孩子什么道理，而是要讓孩子從閱讀中,，體會(huì)到快樂(lè),，養(yǎng)成他的愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

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建議父母?jìng)儾灰�過(guò)度提問(wèn),，但并不是完全的不聞不問(wèn),。實(shí)際上，想要一套繪本或者一本書(shū)更好的發(fā)揮作用,，適當(dāng)提問(wèn)還是個(gè)很不錯(cuò)的方式,。

美國(guó)心理學(xué)家懷特·赫斯特教授就曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他把孩子們分成不同的組別,，然后其中一些組別中,，孩子的父母需要在親子閱讀中，對(duì)孩子提出教授設(shè)計(jì)的各類的問(wèn)題,，另外一些組別父母就按照平時(shí)講故事的方式進(jìn)行親子閱讀,，完全不加干涉。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,，父母不同的閱讀方式,，會(huì)帶來(lái)不同的效果,。一個(gè)月的閱讀習(xí)慣，對(duì)孩子口語(yǔ)的影響力,，可以持續(xù)9個(gè)月以上,。被更好的提問(wèn)的孩子，口語(yǔ)表達(dá)能力上,，有明顯的增加。

懷特·赫斯特也據(jù)此提出了一種“對(duì)話式”的親子閱讀方法,，目的是通過(guò)提問(wèn),，聊天，不斷的引導(dǎo)孩子,，啟迪孩子思考,。

比如孩子喜歡看《西游記》，父母可以在看完一個(gè)故事,，孩子很有興趣的時(shí)候問(wèn)問(wèn)孩子：

去西天取經(jīng)的除了唐僧,，還有誰(shuí)呀？

（回憶性問(wèn)題,，讓孩子回憶書(shū)中人物,，增強(qiáng)孩子對(duì)人物的記憶力）；

你要是孫悟空,，你想變成什么,？

（開(kāi)放式，假想性的提問(wèn),，尊重孩子的想象力）,；

孫悟空把蟠桃吃光了哎，你見(jiàn)過(guò)小猴子吃桃子嗎,？猴子喜歡吃什么呀,？

（拓展性的問(wèn)題，讓孩子把書(shū)里面的知識(shí),，跟現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)）,。

給孩子提問(wèn)的時(shí)候，最忌諱的是心急,，不能一面提問(wèn)孩子,，一面又總?cè)滩蛔〈叽俸⒆涌旎卮穑�甚至嫌棄孩子回答的不��,。�?duì)孩子能回答出來(lái)的問(wèn)題,，要積極鼓勵(lì)，對(duì)孩子回答不出來(lái)的問(wèn)題,，給一點(diǎn)提示和幫助,，或者耐心的再教孩子一遍都可以,。

另外不要以“爸爸媽媽考考你”，“故事讀完了,，問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題”這樣讓孩子感受到壓力的方式做開(kāi)場(chǎng)白,，只要像聊天一樣慢慢引導(dǎo)就可以了。日積月累中,，孩子的閱讀能力自然會(huì)慢慢上升,。

快樂(lè)小蘑菇

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除了提問(wèn)，父母給孩子講故事的方式也直接決定了孩子們的閱讀興趣,。

之前見(jiàn)過(guò)一位媽媽,，因?yàn)槠綍r(shí)工作忙，很少和孩子一起讀書(shū),，而是每天給孩子播放講故事軟件里面的故事,。后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)故事是可以的，但就是不愛(ài)看書(shū),，不愛(ài)自己讀故事,。她同樣抱怨孩子“為什么不能像別人家的孩子那樣安安靜靜的坐住凳子”，但是這個(gè)事情也不怪孩子,。

記得曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)泰國(guó)的廣告,，情節(jié)是一對(duì)夫妻帶著小孩子到店里買平板電腦�,？吹揭慌_(tái)平板上游戲很多,，體驗(yàn)也很不錯(cuò)，就跟店員說(shuō),，就要這臺(tái),。

店員詢問(wèn)這對(duì)夫妻，“請(qǐng)問(wèn)平板是買給誰(shuí)的呢,？”丈夫回答：“我兒子”,。店員又問(wèn)：“小朋友今年幾歲”，丈夫回答：“5歲”,。隨后店員說(shuō)：“那麻煩您7年以后再來(lái)取貨,。”

一家人都很震驚,，店員解釋：“平板適合給12歲以上的孩童使用,，他的年紀(jì)還小，應(yīng)該跟您一起享受家庭時(shí)光,，去了解溫柔與愛(ài),，在他變得更冷漠之前……”

泰國(guó)廣告常常這樣走心，看完后忍不住在反思,，的確,，我們不愿意讓孩子接觸過(guò)多的電子產(chǎn)品,，但是有時(shí)候又會(huì)忍不住利用電子產(chǎn)品，來(lái)讓自己帶娃更輕松,，更省力,。

給孩子播放電子產(chǎn)品中的故事沒(méi)問(wèn)題，但它只能是培養(yǎng)孩子朗讀能力的一個(gè)輔助,，始終無(wú)法代替爸爸媽媽充滿感情的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最好的閱讀體驗(yàn)一定是跟爸爸媽媽安靜的坐在書(shū)桌前或者舒服的躺在床上,，看著爸爸媽媽夸張又認(rèn)真的模仿各種動(dòng)物,，帶著感情的流利的讀出書(shū)中的句子。陪孩子一起瘋,，陪孩子一起玩兒，陪孩子一起徜徉在書(shū)里面那個(gè)風(fēng)光旖旎的小世界,。

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培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣,，還需要“團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，利用一切可以利用的手段”,。

一個(gè)朋友因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系,，帶著兩個(gè)孩子去了韓國(guó)。本來(lái)她以為孩子到了新環(huán)境,，一定會(huì)特別排斥,，特別不適應(yīng)，沒(méi)想到倆孩子學(xué)語(yǔ)言的能力超強(qiáng),，并且對(duì)上幼兒園這件事表現(xiàn)出了濃厚的興趣,。

她參加了幾節(jié)幼兒園的公開(kāi)課突然就明白為什么了，幼兒園里有一個(gè)叫做音樂(lè)劇公開(kāi)課,，老師穿著超級(jí)可愛(ài)的衣服,，用音樂(lè)劇的形式講繪本給孩子們聽(tīng)。之后還合上書(shū)本,，又唱又跳的引導(dǎo)孩子們復(fù)述故事的內(nèi)容,。不僅孩子們跟著老師手舞足蹈，她這個(gè)做媽媽的都情不自禁的跟著開(kāi)心起來(lái),。

其實(shí)孩子們是有天然的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的,，只要能讓孩子對(duì)讀書(shū)感興趣的方法，父母大可盡情的嘗試,，盡情的引導(dǎo),。

也許音樂(lè)劇和扮卡通形象有點(diǎn)難度，但是我們完全可以爭(zhēng)取提高手頭上書(shū)籍的利用價(jià)值,。

爸爸媽媽們可以跟孩子們分角把故事書(shū)表演出來(lái),，變成話劇,、卡通劇,；還可以跟孩子互相互換角色,，讓孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)換位思考,，體驗(yàn)人物的不同思維方式,；可以跟孩子一起畫出故事場(chǎng)景，一面培養(yǎng)發(fā)散孩子想象力,，一面培養(yǎng)孩子繪畫能力,；還可以跟孩子一起做做讀書(shū)筆記，簡(jiǎn)單記錄一下書(shū)名,、作者,、讀這本書(shū)的日期，以及孩子們想說(shuō)的各種話,。

可以在孩子對(duì)小動(dòng)物感興趣的時(shí)候,，扔給孩子一套動(dòng)物類的科普繪本，進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),。也可以在孩子對(duì)科普繪本感興趣的時(shí)候,，陪孩子挑選一種他想飼養(yǎng)的小動(dòng)物，培養(yǎng)他的責(zé)任心和觀察力……

據(jù)說(shuō)猶太人會(huì)在孩子很小的時(shí)候,，把蜂蜜涂在書(shū)角,，讓孩子去舔食。用這個(gè)儀式告訴孩子們,，書(shū)是甜的,，應(yīng)該多接近書(shū)。很多時(shí)候,，讀書(shū)雖不易,，但完全沉浸在書(shū)中的那種專注和完全理解一本書(shū)時(shí)候的喜悅，真的是一種說(shuō)不出的幸福的感覺(jué),。

作為父母,，如果培養(yǎng)出了孩子愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，也就等于是帶孩子進(jìn)入了一座取之不盡用之不竭的寶庫(kù),。孩子的一生,，都會(huì)因此而大不相同。