毀掉孩子的專(zhuān)注力只需一件事, 趕緊停下來(lái),！

月落天涯海角

文丨涵涵媽

孩子的專(zhuān)注力不是被培養(yǎng)出來(lái)的，是被保護(hù)出來(lái)的,。

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周末的時(shí)候,，我和朋友一起帶涵涵去做蛋糕。小孩子做蛋糕就跟涂鴉差不多,，隨便亂弄,，在我們大人眼里是沒(méi)有造型的，可他們卻有著自己的想法和思索,。

我靜靜地看著涵涵在天馬行空地發(fā)揮,，朋友卻一直著急地在一邊指導(dǎo)。大概是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得自己被控制著不舒服,，所以把手里的奶油扔掉,，不做了。

活動(dòng)結(jié)束后,，我對(duì)朋友說(shuō),，你一直說(shuō)寧寧專(zhuān)注力不好，可你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，你總是在打擾他,，根本不給孩子獨(dú)立做事的空間？

朋友說(shuō)：“可是你看他弄的亂七八糟,，一點(diǎn)造型都沒(méi)有�,。　�

我說(shuō)：“小孩子又不是蛋糕師傅,，我們是帶孩子來(lái)玩兒的,，又不是參加比賽,，干嘛那么較真呢？”

我接著說(shuō)：“小孩子看似涂的亂七八糟,，但他也在思考,，你不停地打擾他，是會(huì)影響到孩子的專(zhuān)注力的,。”

一說(shuō)到專(zhuān)注力,，朋友就明白了：“難怪我說(shuō)為啥寧寧總是坐不住,，現(xiàn)在大班了，老師有時(shí)會(huì)布置作業(yè),，可他坐在凳子上不到3分鐘就注意力分散了,。”

是啊,，孩子的專(zhuān)注力是與生俱來(lái)的,，可我們大人卻總是打擾他，最終破壞殆盡,，卻反過(guò)來(lái)責(zé)怪孩子不夠?qū)Ｐ摹?/font>

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上次帶涵涵去玩沙子,，旁邊有個(gè)小男孩是被奶奶帶著來(lái)的。小男孩看見(jiàn)涵涵過(guò)來(lái)了,，就看著涵涵玩兒,，他奶奶就說(shuō)：“凱凱，你怎么不玩了呀,，來(lái)奶奶給你這個(gè)樹(shù)枝,，你來(lái)栽樹(shù)吧！”

“對(duì)對(duì)對(duì),，就這樣把樹(shù)栽好,，再往上弄點(diǎn)沙子�,？炜炜�,，你咋不動(dòng)了呢？”

“咦,，你看這樣弄多漂亮�,。　�

過(guò)了一會(huì)兒,，又說(shuō)：“凱凱,，過(guò)來(lái)過(guò)來(lái)，喝點(diǎn)水兒,，歇一會(huì)兒,！”

再過(guò)了沒(méi)幾分鐘，又開(kāi)口說(shuō)：“凱凱，那邊滑滑梯上人少了,，我們?nèi)ツ抢锿嬉粫?huì)兒吧,！”

再看那個(gè)小孩時(shí)，發(fā)現(xiàn)他滿臉的不開(kāi)心,，就坐在那里看著別人玩,，自己又不動(dòng)了�,？赡棠虆s又責(zé)怪孩子,，怎么不玩了。

很多大人總是這樣,，不給孩子一丁兒點(diǎn)的私密空間,，甚至全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，小孩兒根本沒(méi)獨(dú)自玩耍的機(jī)會(huì),。要么就是一個(gè)勁兒地指導(dǎo),，要么就是包辦代辦，再不就是這也危險(xiǎn)那也小心著點(diǎn)兒,，生活在這樣不斷被打擾的環(huán)境里,，孩子哪來(lái)的專(zhuān)注力呀。

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涵涵有段時(shí)間,，專(zhuān)注力變得突然不好了,，放學(xué)回家后，感覺(jué)她都不知道該玩兒什么,，一會(huì)兒要剪紙,，一會(huì)兒又想拼圖，剛拿上剪紙不到兩分鐘,，又去玩拼圖了,，圖還沒(méi)拼完，又去玩拼插積木了,。

我跟她爸爸都發(fā)現(xiàn),，之前講故事的時(shí)候，她可以專(zhuān)心聽(tīng)很久,，直到把我們都講累了,，才戀戀不舍地放下書(shū)，說(shuō)好明天繼續(xù)講,。

可最近講故事的時(shí)候,，她一會(huì)兒跑下去拿個(gè)玩具，一邊玩兒一邊聽(tīng),。雖然也不讓我們停止講,，卻不再提問(wèn),，也不再能指出我們講錯(cuò)的地方。

跟她爸爸討論后,，才發(fā)現(xiàn)家里的玩具太多了,，于是我就收起來(lái)一部分，一段時(shí)間后,，專(zhuān)注力才恢復(fù)過(guò)來(lái),。

我們總是對(duì)孩子有虧欠的心理，或者是彌補(bǔ)自己小時(shí)候玩具少的缺憾,，可勁兒地給娃買(mǎi)一大堆玩具,，結(jié)果好心辦壞事，反而破壞了孩子的專(zhuān)注力,。

可見(jiàn)給孩子的玩具還真不能買(mǎi)太多。現(xiàn)在涵涵玩耍時(shí)就讓她在玩具房,，擺出來(lái)的只是玩具的一部分,，其他的我都收起來(lái)。讀書(shū)也是一樣,，很多書(shū)都放在書(shū)架墻的大書(shū)架上,，她自己夠得到的小書(shū)架上的書(shū)，看的差不多了,，才會(huì)拿新的出來(lái),。

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如果你總是打擾孩子，會(huì)破壞掉孩子的自我思考能力和自我探索能力,。經(jīng)常帶孩子的人就會(huì)發(fā)現(xiàn),，如果我們?cè)谂赃呏甘之?huà)腳，孩子動(dòng)手的興趣反而不高了,。

上周六我?guī)Ш�涵去參加一個(gè)繪畫(huà)試聽(tīng)課,，老師講完后，讓孩子們自己畫(huà),，家長(zhǎng)們那個(gè)熱情勁兒真是比室外溫度還高漲,。不停地指導(dǎo)孩子該如何用色，如何畫(huà),，儼然自己就是大畫(huà)家的做派,。

并且生怕自己的孩子畫(huà)的沒(méi)有別人好，可人生明明是長(zhǎng)跑啊,，何必爭(zhēng)一時(shí)之長(zhǎng)短,，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的閃光點(diǎn)，事事要超越別人,，孩子累不累,？如果咱做事的時(shí)候,，別人在一旁指手畫(huà)腳，你會(huì)是什么心情,。所以,，己所不欲，勿施于孩子,。

月落天涯海角

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那該如何培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力呢,？

培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力的關(guān)鍵在于：一是讓孩子靜下心來(lái)；二是不打擾孩子,。

所以我們可以從這幾個(gè)方面入手：

☞講故事

故事對(duì)孩子的吸引力是極大的,，講故事也是鍛煉孩子專(zhuān)注力的首要方法。我們平時(shí)可以每天抽出一段時(shí)間給孩子講故事,，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)最好選擇寶寶情緒很好的時(shí)候,。講完后，可以要求孩子復(fù)述,，慢慢的記憶力和專(zhuān)注力以及語(yǔ)言表達(dá)能力就更強(qiáng)了,。當(dāng)然只講不復(fù)述也是可以的。

☞游戲訓(xùn)練

很多孩子愛(ài)玩的游戲都是可以培養(yǎng)專(zhuān)注力的,。比如剪紙,、積木、手工制作,、拼圖,、迷宮等。

還可以跟孩子一起玩“123木頭人”的游戲,，這也是提高專(zhuān)注力的另一種方法,。

我們可以讓孩子自主地去玩這些游戲，不要打擾他,，孩子需要幫忙的時(shí)候再過(guò)去,。慢慢地專(zhuān)注力在愉快地玩耍中就形成了。

☞培養(yǎng)興趣

有心理學(xué)者觀察發(fā)現(xiàn),，若一個(gè)孩子平常的活動(dòng)大多是自主,、自動(dòng)的，這個(gè)孩子也會(huì)是意志自由的,，能夠自如地控制自己身體的,，動(dòng)作的精度和協(xié)調(diào)更好，專(zhuān)注力當(dāng)然也更高,。

孩子在他喜歡做的事情上總是很專(zhuān)注的,，那我們可以有意識(shí)地去培養(yǎng)孩子的興趣，比如畫(huà)畫(huà),、手工制作或者傾聽(tīng)音樂(lè),，練習(xí)樂(lè)器等,。

一般來(lái)講，學(xué)畫(huà)畫(huà),、以及鋼琴和小提琴的孩子專(zhuān)注力都比較強(qiáng),。但前提是孩子要對(duì)這些感興趣。

☞構(gòu)建安全感

安全感缺失的孩子,，沒(méi)有獨(dú)處的能力,，或者充滿焦慮，這樣的心理狀態(tài)下是沒(méi)有辦法專(zhuān)注的,。所以構(gòu)建孩子的安全感,，對(duì)專(zhuān)注力的培養(yǎng)也是非常關(guān)鍵的。

所以,，想要孩子專(zhuān)注力好,，那我們必須做到不打擾孩子，然后才是如何引導(dǎo)孩子靜得下心來(lái),。

找對(duì)方法,，耐心引導(dǎo)，比單純地抱怨孩子注意力不集中,，大吼大叫地訓(xùn)斥孩子更為重要！

所以,，孩子需要的是陪伴還不是打擾,，不要再用我們“密不透風(fēng)”的愛(ài)，去破壞孩子的專(zhuān)注力了,。