【十四中·明星教師】路雖遠(yuǎn),，行則將至,；事雖難,，作則必成——徐琳

愛煙臺

路雖遠(yuǎn),，行則將至

事雖難,，作則必成

“明星教師”風(fēng)采展示

（第39期）

本期教師：徐琳

人生格言：從教一天，敬業(yè)一天,，奉獻(xiàn)一天,，育人一天。

工作即將滿四年,，時間雖短,，卻是一個加速成長的過程。完成了從新手教師到開始嘗試向研究型教師的轉(zhuǎn)變：形成自己的講課風(fēng)格,，進(jìn)行教育教學(xué)研究,，跨學(xué)科教學(xué)發(fā)現(xiàn)知識整合的魅力；接觸學(xué)校教育教學(xué)的各類輔助工作,，開始從不同的角度尋找教育的內(nèi)在價值,。行路曲折，但我始終堅信路雖遠(yuǎn),，行則將至,；事雖難，作則必成,。

教·學(xué)

美國教育心理學(xué)家波斯納說過,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識，經(jīng)過幾年的成長,，我對教師這份職業(yè)的理解也在不斷變化,，我們不僅要思考所教授的知識，更要思考如何教給學(xué)生才是最有效的,；我們不僅要思考如何管理學(xué)生,，更要思考學(xué)生出現(xiàn)問題的根源究竟在哪里。有一句話,，我曾反復(fù)思量,，作為一名普通教師，我能影響的孩子可能很少,，對于國家的教育事業(yè)的貢獻(xiàn)也是微乎其微。但我不該因此而妄自菲薄,，雖然對于國家來說這份力量很淺薄,，但是對于我能改觀的學(xué)生來說，就是他們的全世界,。盡我所能的幫助每一位學(xué)生,，是作為教師最應(yīng)該做到的。

高中階段的學(xué)生正處于獨(dú)立人格逐漸形成的階段,，在教學(xué)過程中,，我經(jīng)常會遇到學(xué)生通過在課堂上說一些“俏皮話”而引得老師和其他同學(xué)的注意。此時的我因教學(xué)思路被打斷顯然是會感到生氣,，但轉(zhuǎn)念一想如果武斷地去批評，不僅會讓學(xué)生的自尊心受到打擊，感受到老師對他的否定,，同時也會減弱他學(xué)習(xí)的積極性,。在此時，我會跟據(jù)他說出的內(nèi)容,，如果和所講的知識有關(guān),，就會借此從知識點(diǎn)評的角度當(dāng)成一次“案例分析”，將課堂引**學(xué),。這時這位學(xué)生也會收到我的眼神暗示而察覺出老師的不認(rèn)同,，也會因此而收斂。

相·長

在個人成長過程中,，我還深刻感受到學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的重要性,。作為受益者，我得到了來自前輩教師的指導(dǎo)和關(guān)懷,，不僅有同組教師的專業(yè)指導(dǎo),，也有不同學(xué)科老師的無私相助。一節(jié)完備的公開課是對教師職業(yè)成長的呈現(xiàn)，在前一階段的學(xué)校特色課程中,，我結(jié)合所申報的課題準(zhǔn)備了一節(jié)公開課,，由于時間緊迫，同組教師群力群策,，幫助我梳理授課思路,，語文組老師也幫我解讀涉及的古文詩詞，學(xué)校也提供了相應(yīng)的設(shè)備支持,，由此一節(jié)完整的公開課才算完成,。

除了教學(xué)任務(wù)外，我在學(xué)校的其他教學(xué)輔助工作中,，我也深刻感受到了教育的意義,。讓我意識到，每一個團(tuán)隊(duì)的形成都不會只是業(yè)務(wù)能力的疊加,，一定要有承擔(dān)后期保障工作的一部分存在,，這會形成精神的指引、氛圍的營造,，秩序的保障,，會將學(xué)校的教育教學(xué)工作推向更好的方向發(fā)展。

我愿帶著工作以來的沉淀和思考,，繼續(xù)前行,，形成更多的認(rèn)知：在未來的工作和生活中，堅持用“度”勉勵自己,，努力做一個思考有深度,，做事有力度；表現(xiàn)有風(fēng)度,，待人有溫度的人,。

圖文：徐    琳

編輯：徐    琳

審核：柳    林

唉以德喂

年輕教師有年輕教師的優(yōu)勢

唉以德喂

祝教學(xué)水平越來越高，教學(xué)生涯更充實(shí)

是該結(jié)束了

把愛曲折

年輕教師現(xiàn)在都是教師隊(duì)伍的儲備力量

荒村夢人

加油

逆光的少年丶

年輕老師更容易和學(xué)生打成一片,，能更好地交流溝通,，互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步

Wo丶好期待

故事說給風(fēng)聽

努力做一個思考有深度，做事有力度,；表現(xiàn)有風(fēng)度,，待人有溫度的人。
說到做到